#人生开卷考#“老师，这是俺家新收的核桃，您尝尝！” 当大山里的孩子把皱巴巴的塑料袋往我手里塞时，我又想起了加入 “教育星火计划” 的初衷。这事儿啊，得从两年前那个闷热的夏天说起，我开着快散架的二手车，一头扎进了贵州深山里的苗寨小学。

刚到学校那会，情况比我想象的还 “抓马”。全校加上校长一共 5 个老师，教着 8 个年级（没错，复式教学，一个教室坐了仨年级）。孩子们的书包破得像 “叫花子” 包袱，铅笔头短得快捏不住，可眼睛亮得跟星星似的。校长老周，一个皮肤黝黑的退伍老兵，拍着我肩膀说：“咱这地方，留不住年轻老师，你是城里来的文化人，可得多担待！” 我当时腿肚子直打颤，心说这哪是支教啊，分明是 “荒野求生” 式教学大挑战！

“教育星火计划” 听着高大上，干起来全是 “接地气” 的活。头一个月，我和孩子们在土操场玩 “老鹰捉小鸡”，结果鞋底沾了两斤泥；想教英语，发现孩子们连普通话都不利索，得先当 “语言教官” 纠正发音；更绝的是，山里一到雨季就停电，投影仪成了摆设，咱就点着煤油灯，在黑板上画 “嫦娥奔月” 讲神话，没想到孩子们想象力爆棚，把神话故事改编成 “嫦娥开飞船”，把我惊得下巴差点掉地上！

不过，星火计划的 “神奇” 慢慢就显出来了。城里的公益组织听说了咱这情况，像约好了似的往这寄物资。第一批书到的时候，孩子们围成一圈，把《十万个为什么》翻得哗哗响，有个小丫头举着书问：“老师，真有能吃虫子的植物？俺们后山有没有？” 第二天，全班就去后山 “探险” 了，回来抱着株猪笼草兴奋得直跳，那股子对知识的渴劲儿，比我当年高考还猛！

现在啊，学校变了大样。新盖的教学楼有了多媒体教室，孩子们能用平板和城里孩子 “云交流”；以前只会种苞谷的家长，跟着我们搞 “农耕 + 教育” 实践课，把稻田改成生态农场，一边教孩子认节气，一边挣旅游研学的钱。最让我骄傲的是，去年有个叫阿牛的孩子，考上了县城的初中，走之前哭着说：“老师，星火计划不光点亮了学校，也点亮了俺想出去看看的梦！”